謝國清表示，校園霸凌要從教育解決，而不是從法律解決；他舉例，有身心障礙的學生被霸凌，是因為身心障礙廁所門壞掉，學生因此衝進廁所霸凌，像這樣的情形，行政單位就應該檢討身心障礙設施建置。
這故事告訴我們
同理可證,如果門沒關就可以進去拿東西?!
就是因為有這種教改團體,不去追究原兇的責任,卻把所有的責任推到不相關的人的身上
原兇就沒有任何一點應該要負責的樣子嗎？這種態度,就是今天霸凌氣焰囂張的幫凶
我要公開譴責這些教改團體,你們的不負責任的言論就是讓孩子是非不分的兇手
謝國清表示，校園霸凌要從教育解決，而不是從法律解決；他舉例，有身心障礙的學生被霸凌，是因為身心障礙廁所門壞掉，學生因此衝進廁所霸凌，像這樣的情形，行政單位就應該檢討身心障礙設施建置。
這故事告訴我們
同理可證,如果門沒關就可以進去拿東西?!
就是因為有這種教改團體,不去追究原兇的責任,卻把所有的責任推到不相關的人的身上
原兇就沒有任何一點應該要負責的樣子嗎？這種態度,就是今天霸凌氣焰囂張的幫凶
我要公開譴責這些教改團體,你們的不負責任的言論就是讓孩子是非不分的兇手
追究原兇的責任很簡單啊：
「一切都是原兇的錯，所以原兇去死啦」
鄉民已經幫忙罵好了。
（啊，我沒有別的意思，只是說一下而已）
謝國清表示，校園霸凌要從教育解決，而不是從法律解決
这句话至少看上去似乎没有说不追究元凶的法律责任的意思
只是说，解决这个问题我们要用教育的方法，而不是靠着新的立法就可以了的意思似乎
不了解背景，我说错了请帮忙指正
to 2樓：
霸凌問題要從教育著手的這個論點沒錯
錯的是他的舉例
身心障礙同學被欺負不是門有沒有壞的問題
真正壞掉的，其實是欺負人的那些同學的心和思想
與其把錢和精力全都著重在身心障礙設施建置上
不如分出一些部分來，好去了解那些做出霸凌行為
的同學，以期找出問題所在
驕傲自大是霸凌的根源，還有一點的是，要是無法贏(恐嚇加警告)在起跑點上，就是註定輸了別人，別說什麼，我從小學就被別人一直欺負到當兵完，我就不在和同輩有說有笑，還不是活得好好的，我只相信，別人的孩子死不完，他們相信一天不當老大就會死。
「謝國清表示，校園霸凌要從教育解決，而不是從法律解決」
這句話說得漂亮，但有點問題，問題在將法律排除於真實生活之外
學生到學校受教育難道不包括「法治教育」嗎？如果謝國清的論調成立的話，那直接把校規廢掉就好了，一切都從「教育」解決吧！
但他說的「教育」是什麼呢？教育不是要為小孩邁向成人世界做預備嗎？
成人世界要工作，所以學校重視未來的就業管道
成人世界有倫理，所以學校重視人際溝通與品格
成人世界有法律，所以學校中要有校規的賞罰設計，讓學生練習為自己的行為負責任！
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110113/135/2krwl.html
人本終於肯親自上前線了啊!
版主回覆：(04/01/2011 12:59:58 PM)
人本教育在理論上和現實上都是行得通的（不然它也不會成為教育學上的主流）
問題是地球上沒有什麼社會體系能夠完美承受那些個條件
比如說人手，人本要是弄一「群」專家去處理八德的成效可能比八德本身的教師更有效，但那是因為「人數比較多」，人本教育要求對不同學生有不同專注和處理，這不是一個平均得面對將近30個學生的老師辦得到的（理想值應該是20以下）。
同時，人本教育發展的學生能力並不見得就是社會所認為「有價值」的能力，電影魯冰花那個畫圖很行的早夭小鬼就是個例子…
至於體罰嘛…懲罰是史金納（行為主義）的東西，體罰只是其中一項，不見得必要，但現在的人本莫名其妙卻是卯起來把懲罰和負增強幹掉…
（史金納的東西包括正增強、負增強、懲罰）
還是那句老話，不打就是會產生一群民進黨Style的傲嬌學生。他媽的我以前小學中學打超兇的，後來我倒是覺得那時沒打這樣兇殘大概會有更多人學壞。
以前有打還是有很多壞學生,沒什麼差異
只是現在記者多,事情比較容易爆出來
謝國清是 全國家長團體聯盟理事長
這是教改團體嗎?
版主回覆：(01/18/2011 03:55:47 AM)
一般會叫做家長團體，不過廣義上也是教改團體之一。